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都說，孩子的國家的為未來。國家未來體現(xiàn)在孩子的教育上。我們的鄰國日本在對孩子的教育上更是有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。從幼兒園開始，就注重培養(yǎng)小朋友們的各種能力。今天就一起來看看，我們跟日本的差距究竟有多大……

日本幼兒園教室找不到現(xiàn)代化的設(shè)備和琳瑯滿目的高檔玩具，這與日本先進(jìn)發(fā)達(dá)的科技社會似乎形成強(qiáng)烈的反差。殊不知，這正是日本教育者的英明：體現(xiàn)以人為本、以孩子為中心的教育理念。除了教室簡樸，日本幼兒教育還有以下幾個方面讓人驚嘆不已！一起來起底一下吧。

差別

1、各種大大小小的包

辦理入園手續(xù)的第一天，幼兒園就要媽媽們準(zhǔn)備若干個大大小小的包。包括書包（統(tǒng)一）、裝毛毯的包、裝餐具的包、餐具盒、裝衣服的包、裝備換衣服的包、裝換下來衣服的包、裝鞋子的包，然后A包多少厘米長，B包多少厘米寬，C包放在D包里，E包放在F包里等。

經(jīng)過兩年，媽媽們都可以駕輕就熟，孩子也可以非常有條理地分門別類。試想日本人可以對垃圾精細(xì)分類處理不覺其煩，是否和從小所受教育有關(guān)？

小編讀后感

小編突然想到，各種收納大神都是來自日本。不知道是不是就是因?yàn)閺男○B(yǎng)成了分類收納的好習(xí)慣。整理自己的東西雖然是簡單到不能再簡單的事情，但是中國的父母連這些小事也都“代勞”。殊不知，這樣的“代勞”往往也阻斷了孩子自己學(xué)習(xí)成長的道路……

差別

2、大人接送孩子，空著手

辦理入園手續(xù)的第一天，幼兒園就要媽媽們準(zhǔn)備若干個大大小小的包。包括書包（統(tǒng)一）、裝毛毯的包、裝餐具的包、餐具盒、裝衣服的包、裝備換衣服的包、裝換下來衣服的包、裝鞋子的包，然后A包多少厘米長，B包多少厘米寬，C包放在D包里，E包放在F包里等。

早晚接送孩子的時候，日本家長，無論是爸爸媽媽，還是爺爺奶奶，手里一律空著。那些各種大大小小的包都由孩子們自己肩背著手拿著，而且還都跑得飛快。

日本＊＊接送小公主上幼兒園，即使下雨天也是孩子自己拿包包。

為什么？對比在中國，接送孩子都是家長們幫孩子拿包的，是不是因?yàn)槲覀冎袊募议L愛孩子更多一些呢？

小編讀后感

日本＊＊尚且如此，就更別說日本平民的生活了。自己的事情自己做，自己的東西自己拿，自己的責(zé)任自己承擔(dān)。也許就是日本教育當(dāng)中想要表達(dá)的事情。

差別

3、自己動手脫換衣服

對于2~3歲的孩子，每天都要重復(fù)那么一套換衣程序，日本的媽媽們都是站在一旁看著，從不伸手幫忙。

日本幼兒園就是通過穿衣?lián)Q衣，讓孩子練習(xí)獨(dú)立生活的能力。每天到幼兒園后，換衣服、放聯(lián)系手冊、自己貼當(dāng)日的sticker、掛手絹等。從兩三歲開始的訓(xùn)練，讓孩子們養(yǎng)成有條不紊做事情的習(xí)慣。

小編讀后感

突然，想到以前某外媒說中國的孩子有很多是“高分低能”，獨(dú)立生活的能力非常低下。長時間過著衣來伸手飯來張口的生活。覺得孩子只要好好學(xué)習(xí)，其他的什么都不操心是對孩子的好。日本父母有時候的“袖手旁觀”，反而可以塑造孩子。

差別

4、運(yùn)動會沒有個人**

不到1歲的孩子入幼兒園，也要參加運(yùn)動會。1歲不到的孩子哭著拼命向前爬，這樣的場面還是有點(diǎn)打動人的。

運(yùn)動會，只有團(tuán)體賽，沒有個人單項(xiàng)比賽，＊終只有勝利的團(tuán)隊(duì)，沒有勝利的個人。強(qiáng)調(diào)參與，不鼓勵相互對比。

小編讀后感

日本人的團(tuán)體觀念很強(qiáng)，認(rèn)為自己只有在團(tuán)體之中才有自己的價值。很多運(yùn)動項(xiàng)目都是需要大家合作才可以運(yùn)轉(zhuǎn)起來。這樣的教育更不容易培養(yǎng)出來唯我獨(dú)尊的小皇帝。從小就懂得，和別人互相協(xié)調(diào)才可以取得成功的道理。

差別

5、完全混班教育